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在这个阳光明媚的下午，我原本计划在英语老师的办公室里备课，准备即将到来的英语考试。一场意外的争吵却让原本平静的办公室气氛变得紧张起来。
那天，我提前来到了老师的办公室，打开电脑开始查阅资料。老师正在整理教学资料，看到我进来，微笑着说：“你来得正好，我们一起来备课吧。”我点头答应，心里暗自庆幸自己来得早，可以和老师一起讨论教学方案。
我们一边备课，一边讨论着教学难点和学生的学习情况。正当我们讨论得兴起时，老师突然提出了一个我无法接受的观点。她说：“我觉得这次考试，我们应该加大难度，让学生感受到压力，这样才能激发他们的学习积极性。”
我皱起了眉头，心里有些不悦。我知道，老师的出发点是好的，但她忽略了一个重要的事实：我们班上的学生基础普遍较弱，如果考试难度过高，可能会打击他们的自信心，反而起到反效果。我试图用事实来反驳老师：“老师，我们班上的学生基础比较薄弱，如果考试难度过高，可能会让他们感到沮丧。”
老师听后，脸色变得严肃起来：“你是说，我这样安排是不对的吗？我可是为了他们好。”
我意识到，我们之间的分歧已经升级为一场争论。我尽量保持冷静，试图用更加平和的语气表达自己的观点：“老师，我并不是说您不对，我只是觉得，我们应该根据学生的实际情况来调整教学策略，而不是一味的追求难度。”
老师显然有些生气，她提高了声音：“你怎么能这么想呢？难道你不觉得，只有挑战才能让学生进步吗？”
我深吸一口气，尽量平复自己的情绪：“老师，我明白您的良苦用心，但有时候，适度的放松和鼓励也是必要的。我们不应该忽视学生的心理承受能力。”
我们的争论愈演愈烈，办公室里的气氛变得紧张起来。最终，我忍不住说了一句：“老师，我觉得我们这样争论下去也没有意义，不如各自先备课，课后我们再好好讨论。”
老师沉默了片刻，然后点了点头：“好吧，那我们各抒己见，课后讨论。”
争吵结束后，我们继续备课。虽然争论让我们之间的气氛有些尴尬，但我明白，老师是为了学生好，她的出发点是好的。而我，也应该更加尊重和理解老师的工作。
事后，我反思了自己的态度。或许，我应该更加积极地与老师沟通，而不是在争论中坚持己见。毕竟，教育的目的是为了让学生更好地成长，而我和老师都是这个过程中不可或缺的角色。
从那以后，我开始主动与老师交流，分享自己的教学心得和学生的反馈。而老师也渐渐理解了我的观点，我们共同为提高学生的学习成绩而努力。虽然那场争吵让我们有过不愉快的经历，但它也成为了我们教学道路上的一次宝贵教训。